おふざけモード今日も全開♪

最近のボン太の「ごめんね」がもうーおふざけすぎて、我が息子ながら若干イラっとします！
どこで覚えてきたのか、何故か歌舞伎風。
声も「ご～め～ん～ね～～～～～」と、抑揚がものすごいのなんの。



でも大概このゴメンネをする時は、ちょっとした悪戯をしたときだけで、本当に私が怒っている時はしないので、ちょっとずつだけど空気が読めるようになってきたのかなぁなんて思います。
許される悪戯と、許されない悪戯の境が分かってきたのかな、と。

ただコレを友達にやったらドン引きされるだろう(^_^;)
私が真似すると凄い勢いで怒るので、多分、相当お気に入りなんだと思います。
友達にやっていないことを祈る。

就寝前の読み聞かせを増やしてからというもの、ボン太も文章を読む時にあまりトチらなくなりました。
言葉もちょっとずつ興味がでてきたみたいで、「これってどういう意味？」とか訊いて来るようになったし、学校も本格的に勉強がはじまっているので、ボン太の興味に乗じて、帰宅後にドリルを1～2ページくらいやらせるようにしています。
ドリルやらないとゲームはダメ！というお約束付き(^_^)b

で、帰宅後にやらせる文章問題の算数。これにちょっとした躓きがあることに気付いた。
例としてあげると・・・・。

第一問 5＋2=7
↑コレはふつうにできる
第二問 2＋4=6
↑コレも普通にできる

で、第三問。
「一問目と二問目をあわせると何個になりますか」
となると、できない。というか、問題を読もうともしないorz

なので「問題を読みな～」と言うと一応読みますが、意味がわからなくなってしまうようです。
多分これが
「一問目のこたえと二問目のこたえをたしたら何個になりますか」
だったら分かるんだろうなぁと。

算数は式だけで覚えてるという感じなんですよねぇ。
やっぱり視覚的に分かりやすいから、計算だとパッと答えは書けるんだけど、文章問題のようなちょっと根気がいるものは殆どダメになってしまう。

今学校でやってるプリントもそう。
電車と車とタクシーと飛行機の絵がある問題で、
「前から2つめをぬりなさい」と、
「前から2つをぬりなさい」の違いが分からないみたいです。

一番目の問題の答えは当然、車だけをぬればいい。
二番目は電車と車の二つをぬるのが正解。

うーん、ボン太にはまだ難しいかな。
やっぱりこういう勉強も含め、友達との関わりとかも、大なり小なり、「言葉の意味と理解」の部分でひっかかることが多いなぁと感じてる今日この頃です。

夜の読みきかせも、これはこういう意味なんだよ～これはこういうことを言ってるんだよ～と、逐一説明しないとダメかなー。（ちとめんどくさいぞー(^_^;)）

すみません、今日は私の話しです(^_^;)

今日はボン太の授業参観＆懇談会でした。
うちの学校、支援級だけではなくて普通級も二ヶ月に一度のペースくらいで懇談会があるっぽいのです。

私としては、物凄く憂鬱(^_^;)

というのも、私、人前で喋れないんですよ～(~_~)
なんというか、「大丈夫だろうかこの人」と周りに思われるような声の震え、顔の震え、手足の震えに加え、それを他の人にバレないようにするためなのか、激しく腕をさする行動とか、鼻の下をこする行動とかが止まらなくなってしまうんですよね。

本当だったらボン太はこういう特性を持っていて、こういう行動があって、こういうのに今ハマっているんです、などなどを伝えなくちゃいけないのに（支援級だから余計にね）、頭が真っ白になって、結局伝えたいことの三分の一も言えない状態になってしまう。

他のお母さん達は冗談も含め凄く上手に話しているので、ああいう風に話さなきゃと思えば思うほどダメになってしまいます。
授業参観が始まる前とか終わった時とか、クラスのお母さん全員と普通に和気藹々と喋れますが、懇談会での一人一人の発表という、あの独特の雰囲気の中になると、脂汗が出てきます。
うちの支援級は在籍している子が多いので、それも余計にプレッシャーというか。

で、帰ってきてからずどーーーんとおちて（いい年してこんな事くらいで馬鹿みたいですが(^_^;)）、色々調べてみたら、「社会不安障害」というものにぴったり当てはまりました。
もう本当に涙が出てくるくらい緊張するので、言葉はアレですが、病気の域なのだと自覚しました。

同じようなことで悩んでる人って沢山いるんですね。
ちょっと救われた。

サッカーやってますね～。
夫はファンなので食い入るようにテレビを観てますが、私は非国民なのでパソコンで遊ぶ(^_^;)

そういや先日書いたワーキングメモリトレーニングの「脳力道場」。
どこにもないのでまだ始められてません(^_^;)
直接サイトから申し込んでみようかなと思うものの、なんかちょっと迷っています。

コグメドはいちいちインタビューしなきゃいけないっぽいので、こっちはやめました。
公式サイトではトレーニング後の成果が載ってるんですが、他のブログとかではあまりヒットしないし、どうなのかなぁと思ってしまったり。

ただやっぱり小学校に通うようになってからというもの、今まではそこまで感じていなかった困り感とかが見えてきたので、ワーキングメモリも含め、色々やらせなきゃなぁと思ってるところです。
ちょっと本格的に調べてみよう。

最近気になっているのが「ワーキングメモリトレーニング」

これ
と
これ

注意、集中と多動が改善されるとか、判断、推論、思考など、高次認知活動の基礎能力が高まるらしい・・・！
ちょっとやらせてみようかなぁと思っています。
効果があったよ～という方がいたら教えてください＾＾

この間の日記、相当病んでいたので消しました(^_^;)
よし、これからも頑張るぞ！

昨日と今日、支援級の上級生の女の子達が放課後誘いにきてくれたので、遊びに出しました。
うちの裏の公園の、向こう側というご近所さんなので、近いし安心＾＾
ボン太は女の子のいうことは聞くので（笑）、こっちも助かります。

誘いに来てくれるのって凄く嬉しいなぁ。

健常児でも一年生くらいならまだまだ「言葉には裏の意味がある」ということは分からない子もいるんだろうけど、やっぱりボン太のような特性の子は「これを言ったらもうダメだろう」という一線を軽々飛び越えてしまうから、トラブルが多いんだなぁと身をもって感じました。

大概最初にボン太が思ったことをそのまま相手に言ってしまうんですよね。
それは裏を返せば相手の子を拒絶するような意味になる言葉。
勿論、相手の子はムッとして言い返すか、ボン太に攻撃。（最近やる側じゃなくてやられる側が多い）
で、ボン太は何で怒られたのかが分からず、「くそじじい」とか言い返して口喧嘩が勃発するという流れ。

しかもその相手が二年生だろうが六年生の男子だろうが、くってかかっていく・・・とまではいかないけど、必ず反撃するので、こっちは連絡帳で知るたびホントひやひやします。
六年生の子なんて、体の大きさも全然違うし、やられたら怖いって思わないんだろうか。

始めに雰囲気を悪くしたのが自分だと分からないので、ボン太はいきなり喧嘩ごしになった相手が悪い！と言い張ります。
でも喧嘩の経緯を聞くと、まあ大体最初にボン太が失礼なことを言っている。

例として挙げれば、「何でそんな変な歌歌ってるの？」とか、「何で僕に話しかけてくるの？」とか。

ボン太的には何の他意もなく、ただ純粋に、何でそういう歌を歌ってるのかなぁとか、何で話しかけてくれるのかなぁと思っただけなんだと思いますが。

「何でそんな変な歌歌ってるの？」は、裏を返せば「キミ、オンチだね」と言ってるようなもの。
「何で僕に話しかけてくるの？」は、「話しかけてこないでよ」という意味にもなるんだよ。と、言ってきかせてみましたが、やっぱり分からないようでしたー。

こういうのは私と旦那じゃ教えられないものというか、兎に角友達と遊ぶ中で自分で学んでいかなくちゃいけないものですよねぇ。

冗談が分からないだけなら、「おいおい、こいつ冗談通じないゼ☆」と言われて、それ自体が冗談みたいな流れになるからいいけど、「これを言ったらダメだろう」という一線は対人関係において必須だと思うので、見極められるようになってほしいと思います。中学生くらいまでに。（早いか？）

言葉も普段の会話なら問題はないんですが、自分が何かを説明する時、「いつ」「どこで」「だれと」「何をした」の順番がまだメチャクチャで、私もボン太の説明を組み立てながら聞かなくちゃいけないことが多いので、兎に角まず、言葉の組み立てを出来るようにさせたいなと思います。

毎日日記つけさせてみようかな。

昔、二・三歳の頃、ボン太のこだわりとして、外に出たらかならず適当な石を見繕って持ち帰るというのがあったんですが、最近またそれが復活したっぽい。orz

先週、夫と公園に行って砂場を掘っていたら、大きな石が発掘されて嬉しくて持ち帰ってきたんだとか。
それがこれ↓



もうホントに、やーめーてーくーれー。
まだ前見たく小さい石なら、ボン太に見つかることなく処分できるんですが、これが玄関前の植木鉢の横にオブジェのように配置されていまして。（それもボン太の仕業）

内緒で捨ててきても、今度は無くなっている事に気付くだろう。
そしてパニックになること、これ請け合い。

また石を拾ってくるのが習慣になって、玄関前が石だらけになるのは避けたいので、もうこれは目を瞑るしかないと腹を括りました。
まだ花とかならいいんだけどなぁ。

学校に入学してから早一ヶ月。
なんかボン太も徐々に落ち着いてきました（*^_^*）
ずれてるところはまだまだありますけど、行動面で突飛なことは少なくなった。（ような気がする）
先生もキチンとフォローしてくれるし、支援級の子達も皆優しい・・・！
だから心が安定して、落ち着いてきたのかな。
あの明るい教室の雰囲気は絶対に先生のお陰だと思う。
恵まれてるなぁ。感謝感謝。

そういえば、先週久々に病院に行ってきました。
前に書いた「空想と現時が混ざってる？」という事も少し相談してみたら、リスパダールという薬を処方されました。
今週一週間試してみたら、あの不安が劇的に減って、私に泣きついてくることも減りました・・・！
副作用もボン太の場合殆どない。
だけどこのままずっと薬漬けは避けたいので、来週もう一度病院で相談してこようと思います＾＾

今日は支援級のお友達ママに誘われてお家に遊びに行ってきました＾＾
幼稚園の時はこういう事がなかったので、ボン太は大はしゃぎ。
出発前から「もう我慢できない～！早く行きたい～！」といつも以上にテンションを抑えられなかったんですが、お友達の家では普通に遊べたので一安心でした。

だけど、お友達には三歳前の弟君がいるんですが、弟君に遊ぼう～とちょっかいを出されるのが嫌だったみたい(^_^;)
で、ちょっとでも体に触れてきたら凄い勢いで睨みつけたりして・・・。
「折角遊ぼうって言ってくれてるのになんでそんなに怒るの。一緒に遊んであげようよ～」
と私が合いの手を入れても、やっぱり年下の子とは遊べませんでした。
あとは弟君とママにもフォローフォロ－(^_^;)

うちのボン太はホント、年下の子とは上手に遊べない。
自分がリードして、というのは全くできないので、リードしてくれる年上の子にしか寄って行かないんですよねぇ。
だけど我侭を通したり、トンチンカンな行動をとったりするので、自分は慕っていても相手の子に逃げられる、というのがお決まりのパターン。
ゆっくりでいいから色々学んでいってくれ～～。
自分の事のように悲しくなっちゃう母を楽にしてほしいよ～。